IV - SAÚDE E APTIDÃO FÍSICA

Decorar e explicar I Coríntios 9:24-27

24  Não sabeis vós que os que correm no estádio, todos, na verdade, correm, mas um só leva o prêmio? Correi de tal maneira que o alcanceis.

25  E todo aquele que luta de tudo se abstém; eles o fazem para alcançar uma coroa corruptível; nós, porém, uma incorruptível.

26  Pois eu assim corro, não como a coisa incerta; assim combato, não como batendo no ar.

27  Antes subjugo o meu corpo, e o reduzo à servidão, para que, pregando aos outros, eu mesmo não venha de alguma maneira a ficar reprovado.

                No dia 30 de maio de 2010, eu e as crianças da unidade Urubu Rei, estivemos no parque ecológico Onoyama em Taguantiga, Distrito Federal afim de cumprir requisitos do cartão de companheiro. Onde estudamos o texto de I Coríntios 9:24-27. Utilizei do texto para apresentar as crianças a necessidade de buscar nossos sonhos, acreditar que eles são possíveis apartir do ponto em acreditamos que podemos chegar até ele "Correi de tal maneira que o alcanceis". Falamos também que para conseguir atingir nossos objetivos é preciso empenho, dedicação e abstinência de tudo aquilo que poderá a servir de empecilho a atingir o alvo " E todo aquele que luta de tudo se abstém". Por fim comentamos a necessidade de lutar ou correr por algo que é real e que não poderá nos ser tirado se assim o quiserem, algo que não se corrompe que o caso da nossa fé em Deus e nas promessas de nosso Salvador.

Acampamento II

1. Ter pelo menos 11 anos, ou estar no mínimo na sexta série.

NOTA – Alguns itens do Cartão de Companheiro e da Especialidade de Hab. Acampar I são necessários para se fazer alguns dos itens desta Especialidade.

2. Desenvolver uma filosofia pessoal de comportamento em acampamentos: cortesia com outros acampantes e preservação da natureza.

Item prático.

No final de semana dos dias 21, 22 e 23 junto com o Clube Ave Branca. Saímos da igreja adventista de Taguatinga para acampar na fazenda JK nas proximidades de Planaltina-DF. Ali participamos das atividades de instrução de acampamento com o clube, onde pudemos aprender sobre comportamento e outras atividades que culminou no enquadramento de classificação “Padrão A”.

3. Conhecer os seguintes itens que afetam a escolha de um local de acampamento:

a. vento - Devemos armar nossas barracas com a frente virada para onde o vento sopra, e não de frente para o vento.

b. água - Quando se acampa, devemos escolher um local que tenha água boa para beber, mas mesmo assim todo cuidado é pouco

c. vida silvestre – Manter distância dos animais silvestres e não alimentá-los

d. madeira – Local onde você possa encontrar madeira seca

e. condições do tempo – Evitar acampar em regiões com alto índice de tempestades

f. boa vontade – Estar sempre disposto a contribuir pela preservação do meio-ambiente

4. Demonstrar habilidade para proteger a natureza e a fonte de água que será usada com medidas de higiene pessoal e limpeza na hora de cozinhar.

De acordo com seus conhecimentos de Hab. de Acampar I, coloque em prática num acampamento estes conhecimentos.

Foi realizado atividade de cozimento utilizando fogueira de trincheira. Antes desta atividade recebemos instrução de fogueira com o instrutor Eizer.

5. Participar num acampamento de um fim de semana.

Não utilize o acampamento da Habilidade de Acampar I para cumprir este.

Item cumprido no acampamento de atividades do clube Ave Branca.

6. Tomar parte em um culto durante o acampamento e incluir um dos seguintes:

a. Estudo da lição da Escola Sabatina

b. História

            No sábado do dia 22 no acampamento de atividades do clube a unidade Urubu rei, utilizou dos momentos do Sábado para ler o livro do ano dos desbravadores.

c. Testemunho

d. Conduzir o serviço de cânticos

7. Saber como acender com segurança um fogareiro e um lampião.

Item prático.

Aprendemos a acender uma fogueira no dia 23 de maio no acampamento do clube ave branca. Neste dia aprendemos que é importante acender uma fogueira o mais próximo possível do rio ou onde passa a água. Também aprendemos sobre os tipos de fogueira e o preparo dos tipos de madeira a serem utilizados.

8. Saber as normas de segurança e demonstrar habilidade para cortar apropriadamente lenha.

v  Corte sempre em ângulo

v  O corte reto gasta energia

v  Corte em V até a metade do tronco, vire-o e termine o trabalho

9. Usando madeira ou gravetos, construir e conhecer o uso do fogo do conselho ou fogo indígena em um tipo de fogueira para cozinhar. Reveja as normas de segurança para a construção de fogueiras.

Item prático.

Item realizado no acampamento de intrução do Clube Ave Branco ministrado pelo instrutor e diretor-assossiado de acampamento Eizer

10. Explicar duas formas de manter os alimentos frescos.

Item prático. Utilize o livro "Aventuras ao Ao Livre" como base.

Pode ser utilizada uma trincheira para armazenar os alimentos ou amarrados dentro de um saco na água do rio.

1. Construir duas maneiras diferentes de levantar objetos pesados em um acampamento.

Item prático.

12. Preparar refeições cozinhando, fritando e assando alimentos.

Item prático. Utilize o livro "Aventuras ao Ao Livre" como base.

            Praticamos esta atividade no acampamento de instrução do clube ave branca. Utilizamos de arroz e  legumes para fazer um arroz colorido para a unidade urubu rei. Todos participaram no preparo. Desde cortar os legumes, pegar água, preparar fogueira, selecionar madeira e fazer um suco de limão com ingredientes da reserva.

3. Demonstrar como escolher local para barracas. Montar corretamente uma barraca. Que precauções devem ser tomadas ao montar uma barraca molhada? Limpar, secar e guardar uma barraca.

Item prático. Utilize o livro "Aventuras ao Ao Livre" como base.

            Atividade praticada no acampamento de instrução. A unidade urubu rei se organizou para montar a barraca do clube em local plano, acima do nível da água e distante de árvores. Aprendemos a montar uma barraca de oito lugares e manter La limpa e organizada. Aproveitamos também as normas estabelecidas pelo clube de padrão de organização de mochilas e colchões no clube.

14. Para dormir:

a. Demonstrar formas adequadas de enrolar um saco de dormir ou colchonetes para levar em uma viagem.

Orientamos a unidade Urubu Rei a forma correta de dormida em barraca utilizando saco térmico e isolante térmico.

b. Explicar como manter um saco de dormir ou colchonete secos num acampamento.

Para manter um saco de dormir e colchonete seco em um acampamento, deve ser observado um período de respiração para estes itens. Abrindo a barraca para ventilação quando o sol estiver aberto.

c. Descrever como limpar um saco de dormir ou um colchonete.

Não se deve limpar um saco de dormir com pano úmido, devemos retirar para fora da barraca e sacudi-lo afim de retirar toda a poeira e terra.

ESPECIALIDADE DE ÁRVORES

1. Descrever as diferenças entre árvores e arbustos.


A árvore tem tronco único e crescem mais do que 2 metros. Os arbustos têm múltiplos troncos e não passa de 2 metros de altura, em média.

2. Juntar e identificar folhas típicas de 15 espécies diferentes de árvores. Coloque-as esticadas, secas e com o devido rótulo num caderno apropriado, ou em folhas de papel do mesmo tamanho.

Nota – As folhas devem ser colocadas em uma folha de papel com os seguintes dados na etiqueta: data de coleção, nome da arvore, local de coleta e quem coletou. Seque as folhas para não estragar seu trabalho.

Árvores a serem estudadas: BACURI - BÁLSAMO - BARBATIMAO - CARVOEIRO - CEDRO - COCA-DO-CERRADO - JATOBA - LIXEIRA - MURICI - PAINEIRA - PALMEIRA - PAU-SANTO - PAU-TERRA - SUCUPIRA

3. Conhecer de memória seus espécimes e ser capaz de identificar espécimes semelhantes no campo.

Foi realizado um excursão para o parque ecológico chapada imperial conforme relatório anexo.

4. Mencionar dois exemplos de cada árvore citada e explicar:
a. para o que são usadas
b. ambiente em que crescem
c. alguma característica específica
d. região geográfica onde é encontrada
e. as primeiras pessoas a descobrirem e descrever cada uma das árvores

(1ª) Seringueira – usada para tirar látex e fazer borracha, crescem em ambiente tropical, na região da floresta amazônica, tem seiva leitosa e pequenas flores, os primeiros a encontram foram os bandeirantes.
(2ª) Pinheiro – usadas como árvore de Natal e lenha, crescem em ambiente subtropical a frio, em todo o mundo. São uniformes e de madeira fibrosa. Não há relatos de quem encontrou o pinheiro.

5. Mencionar o nome comum e explicar a diferença entre duas grandes classes de árvores.

Algumas famílias de árvores são: simarubáceas (madeira amarela e casco aromático), moráceas (com seiva leitosa e pequenas flores), marantáceas (monocotiledônias perenes) e pináceas (coniformes, com madeira fibrosa e de grande valor econômico). Um exemplo de morácea é a seringueira e de pinácea é o pinheiro.

6. Descrever a importância da conservação das florestas em sua região.

a. Purifica o ar
b. Dar o abrigo a fauna (animais e pássaros)
c. Controla a ecologia

7. Nomear vários exemplos dos tipos de madeiras usadas no seguinte:
A. Soalho de casas - lpê, Peroba
B. Madeira compensada - Jacaranda, Embuía, Cerejeira, Caviúna
C. Móveis - Cedro, Pinho, Peroba
D. Cabo de machado - Guarantã
E. Estacas para cercas - Aroeira, Eucalipto
F. Dormentes de estrada de ferro - Cerne de Eucalipto
G. Vigas de apoio para construções - Eucalipto, Peroba
H. Arcos e flechas - Guatambu - Flecha: Bambu
I. Ideal para acender fogo - Gravetos, Pinho, Manga
J. Queimam lentamente e forma uma base de brasas - Carvalho, Algarrobeira

8. Dar dois exemplos de cada uma das árvores que:

A. crescem melhor em locais alagados e úmidos – Palmeira e Mangue.
B. crescem melhor em locais de altitude elevada, e montanhas - Pinheiro, Oliveira, Cedro.

GERAL -ITEM 4 - VOTO DO DESBRAVADOR

VOTO DO DESBRAVADOR:

Pela graça de Deus - Somente quando acreditar sinceramente em Deus poderei saber sua vontade.

Serei Puro - Terei vontade de alimentar minha mente com o que é certo e verdadeiro. Também gastarei meu tempo em atividades que construam um caráter forte e puro.

Bondoso - Serei atencioso e bondoso, não somente com meus companheiros, mas também com tudo o que foi criado por Deus.

Leal - Serei honesto e íntegro nos estudos, trabalho e brincadeiras, procurando fazer sempre o meu melhor.

Guardarei a lei do Desbravador - Procurarei entender o significado da Lei e me esforçarei para viver de acordo com suas orientações, entendendo que sua obediência é essencial para minha vida, e também para nossa organização.

Serei um servo de Deus - Colocarei a Deus como primeiro, último e melhor em todas as coisas que formos convidadas a fazer.

E amigo de todos - Viverei para ser uma benção aos outros, diminuindo as dificuldades que enfrentam, ajudando nas atividades que realizam e mostrando o Amigo Maior – Jesus Cristo.

VI - ESTUDO DA NATUREZA - Especialidade de Anfíbios

  Quais as características dos anfíbios?

Os anfíbios são animais de duas vidas, uma na água quando girinos, outra na terra quando adultos. Quando estão na água, respiram por meio de branquias, e na terra por meio de pulmões.
Apresenta pele úmida, geralmente não suportam climas extremos, vivendo geralmente restritos a ambientes úmidos e sombreados.
São pecilotérmos, isto é, a temperatura do corpo varia de acordo com as oscilações térmicas do ambiente.
As larvas respiram por meio de brânquias. Nas formas adultas a respiração ocorre por meio de pulmões rudimentares, dotados de pequenas superfícies, e através da pele. A respiração cutânea (através da pele) compensa a baixa superfície pulmonar, garantindo um suprimento adequado de oxigênio para o animal.

2. Dar o nome das duas principais ordens de anfíbios e saber distinguirem entre elas.


Os anfíbios são agrupados em três ordens, Procoela (Sapo Cururu, Andam aos pulos. Os sapos por possuírem as pernas mais curtas pulam em pequenas distancias), Diplasiocoela (Rã, pulam mais alto e em maior distância por terem as pernas mais compridas), Caudatas (Salamandra, Tritão, Proteu)
Os anfíbios são agrupados em três ordens, Procoela (Sapo Cururu), Diplasiocoela (Rã),

3. Distinguir entre sapos e rãs.


O sapo cururu é o mais comum na fauna brasileira. Possui duas glândulas de veneno na parte posterior da cabeça que, quando acionadas, espirram um líquido de odor desagradável. O predador que ingerir esse veneno, certamente morrerá, pois é altamente tóxico.
Os machos são menores que as fêmeas. Medem cerca de 140 mm enquanto as fêmeas medem 170 mm.
O período de reprodução é no início da primavera. Os ovos são postos em fileiras e podem alcançar até
5 m de comprimento.Os girinos nascem dez dias depois, que passam por uma série de mudanças ao longo do seu desenvolvimento até se transformar em sapinhos.
Alimentam-se de insetos, camundongos, cobras e caracóis.
As rãs são animais mais aquáticos de pele fina e úmida, patas fortes e dedos longos. Em geral, alimentam se de caramujos, lesmas e insetos. As rãs comuns não possuem muitos meios de defesa e são presas fáceis de peixes carnívoros, aves pernaltas e cobras. A reprodução começa no fim do inverno, logo após a ibernação. A fêmea põe de 2.000 a 3.000 ovos. As rãs também são muito cobiçadas pelos seres humanos por causa de sua carne, que é muito saborosa.

4. Como os anfíbios se protegem?


Tem a cor do ambiente onde vivem. As rãs saltam para o fundo d’água, se escondem também no lodo. As pererecas vivem escondidas atras das prateleiras ou atras do lavatório nos banheiros. Os sapos se entrometem nas moitas e buracos.

5. Fazer uma lista de anfíbios que podem ser encontrados em sua região. Identificar cinco deles, e dizer como os encontrou, ou colecionar fotografias ou desenhos de cinco anfíbios diferentes que você seja capaz de identificar e dizer onde podem ser encontrados.

http://www.ra-bugio.org.br/anfibios_sobre_03.php
6. Descrever o ciclo de vida de alguns anfíbios.


No início de seu ciclo de vida, eles vivem exclusivamente dentro da água e, nesta fase, possuem a forma de alevino (filhote de peixe), realizando somente a respiração branqueal.
Após sua metamorfose, eles deixam de depender exclusivamente do ambiente aquático para sobreviver e passam a viver em habitat terrestre; contudo, este novo ambiente deverá ser úmido para garantir a sobrevivência desta espécie.
Apesar de possuírem pulmões, seus alvéolos são insuficientes para suprir toda a troca de gases necessária para sua sobrevivência. Por esta razão, eles absorvem oxigênio pela pele, e este processo é bem mais eficiente quanto eles a mantêm umedecida, por isso, eles precisam viver em ambientes úmidos.

7. Explicar o valor econômico dos anfíbios.


Os anfíbios tem grande valor para os agricultores, porque comem insetos nocivos. Não devem maltrata-los ou tirar-lhes a vida.

8. Onde as rãs passam o inverno ou a estação seca?

Os anfíbios passam o inverno escondidos, por terem o sangue frio. Hibernam quando desce a temperatura. No verão ou já na primavera, ao esquentar o tempo, eles saem dos esconderijos e reúnem-se para a festa das núpcias.
Os sapos dormem de dia e saem a noite para se alimentar.

9. Identificar duas espécies de rãs pelos sons que emitem, ou imite os sons de duas espécies de rãs.

10. Como as rãs e os sapos coaxam? O que faz com que os sons sejam tão fortes?

Os sapos e as rãs, depois da hibernação, formam uma orquestra ou coral na primavera. Só os machos cantam ou coaxam, as fêmeas escutam porque a festa e para elas. Quando eles coaxam, a bolsa de ressonância infra; conforme a espécie, as vezes fica debaixo do queixo e as vezes fica perto da boca.
Os sapos coaxam: du...du...du...du... e a perereca: roque.. roque...roque..., as gias: ur...ur...ur A rã preta e esverdeada: foi...foi...foi...foi...

Pesquisa Sobre os Anfíbios

Esta classe de animais vertebrados, composta por sapos, rãs, salamandras aquáticas e as cecílias, foi a primeira a aparecer no planeta terra por volta de 300 milhões de anos. Hoje, habitando algumas ilhas da Indonésia, ainda existem espécimes raros e antigos que viveram na Idade do Carvão, período em que estes animais foram o grupo dominante.
Os anfíbios têm a capacidade de viver tanto dentro quanto fora da água, porém, sua pele precisa estar constantemente úmida, pois funciona como um meio de respiração para este animal. Apesar de quase todos desta classe possuírem pulmões, eles são de estrutura extremamente simples. Tanto a rãs e quanto os sapos possuem ouvidos e um coração de complexidade superior se comparado aos seus ancestrais.
A forma de vida anfíbia, considerada bastante adaptável, vem evoluindo durante milhares de anos por sua capacidade de habitar a maior parte dos continentes do mundo, exceto a Antártida, que possui condições climáticas extremamente rigorosas para quase todo o tipo de vida.

Sapo Cururu

No Brasil podemos encontrar estes seres em várias regiões, inclusive na região da Mata Atlântica, que com uma biodiversidade ainda maior do que a da Floresta Amazônica, possui sua fauna formada principalmente por anfíbios (grande variedade de anuros), além, é claro, de outras vidas como os mamíferos canídeos e aves das mais diversas. É uma das áreas mais sujeitas à precipitação no Brasil, com chuvas orográficas que caem em função das elevações do planalto e das serras, o que torna este um habitat perfeito para a categoria estudada.

No mundo todo há cerca de 4800 espécies de sapos. A maioria deles vive dentro ou próximo a uma fonte de água, muito embora existam aqueles que vivam em ambientes úmidos, mas que não são considerados ambientes aquáticos. A necessidade por água é mais premente para os ovos e os girinos do adulto, que vivem somente em ambiente líquido respirando através de guelras, assim como os peixes. Contudo, algumas espécies utilizam poças temporárias com água coletada nos ramos de plantas. Durante seu desenvolvimento ocorrem alterações genéticas que fazem com que as guelras dêem lugar ao pulmão.

Cerca de 4000 espécies fazem parte do grupo moderno destes vertebrados, sendo suas três principais categorias: os Caudata, chamados também de anfíbios com caudas, aqui estão as salamandras e sirenídios; Anura, são aqueles que não possuem calda, como as rãs e os sapos; e ainda os Gmnofiona ou Apoda, são aqueles que possuem o formato de verme.


Hábitat

É comum em regiões serranas, tanto no litoral como no interior.

Distribuição

Ocorre no sudeste do Brasil, atingindo o leste do Paraguai.

Hábitos

Hábitos noturnos, abriga-se durante o dia em tocas entre raízes de árvores, no solo ou entre pedras.

Alimentação

Insetos.

Reprodução

Apresenta dimorfismo sexual acentuado. A desova é composta por cordões gelatinos em fileiras dupla de ovos (raramente única). Os girinos, pretos, vivem em cardumes.